{"id":164,"date":"2015-03-26T14:23:12","date_gmt":"2015-03-26T14:23:12","guid":{"rendered":"http:\/\/xn--jeuparlespaol-skb.com\/?page_id=164"},"modified":"2022-10-28T14:10:09","modified_gmt":"2022-10-28T14:10:09","slug":"methodes-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/jeuparlespagnol.com\/?page_id=164","title":{"rendered":"M\u00e9thodes"},"content":{"rendered":"<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #339966;\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Une p\u00e9dagogie active<\/span> <\/span><\/h2>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #339966;\">qui place le plaisir <\/span><\/h2>\n<h2 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #339966;\">au c\u0153ur de l&rsquo;apprentissage<\/span><\/h2>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008080; text-decoration: underline;\">L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve est acteur de son apprentissage<\/span><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #008080;\">L&rsquo;enseignant est facilitateur<\/span><\/h3>\n<h4><\/h4>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #99cc00; text-decoration: underline;\"><strong>Un apprentissage responsable<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"color: #003366;\">Les souhaits et objectifs de l&rsquo;apprenant comme point de d\u00e9part.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;enseignante s&rsquo;efforce de r\u00e9pondre au mieux aux besoins de chaque \u00e9l\u00e8ve en se basant sur ses objectifs de d\u00e9marrage, puis en les r\u00e9\u00e9valuant r\u00e9guli\u00e8rement avec lui au cours de son apprentissage pour r\u00e9orienter ses m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"color: #003366;\">La vari\u00e9t\u00e9\u00a0 des modalit\u00e9s propos\u00e9es et la libert\u00e9 de choisir.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Apr\u00e8s un d\u00e9marrage en cours individuels, l&rsquo;enseignante propose d\u00e8s que possible une formule d&rsquo;alternance de cours individuels et de cours collectifs<strong>.<\/strong> Cette formule a l&rsquo;avantage de pouvoir b\u00e9n\u00e9ficier de la dynamique d&rsquo;un petit groupe (de 2 \u00e0 4 personnes), tout en gardant un suivi personnalis\u00e9 r\u00e9gulier. Cela permet \u00e0 l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve d&rsquo;avancer \u00e0 son propre rythme et de travailler sur ses difficult\u00e9s personnelles tout en enrichissant sa pratique par l&rsquo;\u00e9change avec les autres.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"color: #003366;\">L<\/span><span style=\"color: #003366;\">a libert\u00e9 de s&rsquo;exprimer et la stimulation \u00e0 le faire.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>A tout moment <strong>l<\/strong>&lsquo;\u00e9l\u00e8ve est invit\u00e9 \u00e0 exprimer ses envies, ses besoins, \u00e0 formuler des suggestions pour orienter le contenu de ses cours. Plusieurs moments de bilan lui sont propos\u00e9s pour \u00e9valuer l&rsquo;efficacit\u00e9 des m\u00e9thodes jusqu&rsquo;alors pratiqu\u00e9es, l&rsquo;int\u00e9r\u00eat du contenu et l&rsquo;organisation des cours. C&rsquo;est \u00e0 chaque fois l&rsquo;occasion de modifier ou de r\u00e9ajuster certains aspects afin de r\u00e9pondre vraiment \u00e0 ce que recherche chaque \u00e9l\u00e8ve, et d&rsquo;identifier quelles m\u00e9thodes lui permettent de mieux progresser .<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><strong>Le but de tout apprentissage: devenir autonome.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Le but de l&rsquo;apprentissage d&rsquo;une langue \u00e9tant de devenir autonome pour communiquer dans cette langue, il est logique que l&rsquo;autonomie soit d\u00e9j\u00e0 suscit\u00e9e \u00e0 travers les m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques employ\u00e9es, afin d&rsquo;encourager le d\u00e9veloppement de cette comp\u00e9tence chez l&rsquo;apprenant.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #99cc00; text-decoration: underline;\"><strong>Un apprentissage par l&rsquo;exp\u00e9rience<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><b>Une exp\u00e9rience sensitive.<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b><\/b>L&rsquo;espagnol est la langue principalement utilis\u00e9e en cours m\u00eame avec des d\u00e9butants, afin d&rsquo;accoutumer l&rsquo;oreille \u00e0 la musique de la langue et de b\u00e9n\u00e9ficier d&rsquo;un apport intuitif dans l&rsquo;apprentissage. L&rsquo;oreille est aussi sollicit\u00e9e \u00e0 travers des exercices de compr\u00e9hension orale r\u00e9guli\u00e8rement propos\u00e9s (\u00e9coute de bandes son, visionnage de films ou de sc\u00e8nes en VO, enregistrement de conversations en cours puis auto-correction, etc), car il est important que l&rsquo;apprenant entende diff\u00e9rentes personnes hispanophones parler, avec diff\u00e9rentes accents et d\u00e9bits de parole.<\/p>\n<p>La pratique de la langue en musique et en particulier en chantant peut \u00eatre aussi un bon moyen d&rsquo;apprendre en sollicitant son corps (la voix, l&rsquo;oreille, le mouvement pour le rythme, etc) et parvenir \u00e0 un apprentissage non plus seulement th\u00e9orique mais plus profond\u00e9ment ancr\u00e9 et durable, en plus d&rsquo;avoir le gros avantage de travailler la prononciation et l&rsquo;accentuation (voir la rubrique <a href=\"http:\/\/xn--jeuparlespaol-skb.com\/?page_id=1027\">STAGES<\/a>).<\/p>\n<p>La vue joue un r\u00f4le important pour beaucoup d&rsquo;entre nous dans le processus de m\u00e9morisation, c&rsquo;est pourquoi l&rsquo;usage de couleurs, de sch\u00e9mas (types sch\u00e9mas heuristiques ou \u00ab\u00a0cartes mentales\u00a0\u00bb), d&rsquo;images en tout genre est fr\u00e9quent pour faciliter l&rsquo;apprentissage. Le mat\u00e9riel ludique utilis\u00e9 est non seulement joli afin de solliciter la vue, mais aussi agr\u00e9able au toucher\u2026<\/p>\n<p>De fa\u00e7on g\u00e9n\u00e9rale, nous mettons un soin particulier \u00e0 ce que le cadre d&rsquo;apprentissage soit agr\u00e9able afin que nos cinq sens puissent participer et faciliter l&rsquo;apprentissage.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><b>Des\u00a0 mises en situations (fictives ou r\u00e9elles).<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b><\/b>Que l&rsquo;apprenant ait des objectifs personnels ou professionnels, des mises en situations concr\u00e8tes ou des simulations de situations\u00a0 lui sont tr\u00e8s souvent propos\u00e9es. Il peut s&rsquo;agir par exemple de jeux de r\u00f4le o\u00f9 chaque membre du groupe (ou l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve et l&rsquo;enseignant le cas \u00e9ch\u00e9ant) pr\u00e9pare puis adopte un r\u00f4le fictif dans une situation choisie au pr\u00e9alable (situation de la vie quotidienne, de voyage, ou bien professionnelle, etc). Il peut aussi s&rsquo;agir de travailler une th\u00e9matique en situation r\u00e9elle (le vocabulaire de la maison chez soi, celui de la nature lors d&rsquo;ateliers r\u00e9alis\u00e9s en plein air, etc).<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><b>L&rsquo;<\/b><b> implication dans des projets.<\/b>\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Avant chaque atelier ou\u00a0 stage, les stagiaires sont sollicit\u00e9s pour exprimer leurs attentes, puis encourag\u00e9s \u00e0 participer aux pr\u00e9paratifs de diff\u00e9rentes mani\u00e8res tant qu&rsquo;ils sont disponibles et en aient l&rsquo;envie. Par exemple un ou plusieurs \u00e9l\u00e8ves peuvent faire des recherches sur un pays ou une r\u00e9gion choisis comme th\u00e9matique d&rsquo;atelier, puis pr\u00e9senter oralement \u00e0 tous les r\u00e9sultats de ces recherches le jour de l&rsquo;atelier. Ils peuvent aussi servir de guide (r\u00e9el ou virtuel) lors d&rsquo;une promenade en plein air ou d&rsquo;un voyage en images en salle. Cette implication permet le plus souvent une bien meilleure m\u00e9morisation des contenus et de la langue que si l&rsquo;information avait \u00e9t\u00e9 uniquement descendante (c&rsquo;est-\u00e0-dire expos\u00e9e par l&rsquo;enseignant).<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #99cc00; text-decoration: underline;\"><strong>Un apprentissage coop\u00e9ratif<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><strong>Participation \u00e0 la cr\u00e9ation de mat\u00e9riel mutualis\u00e9.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve a la possibilit\u00e9 de participer \u00e0 la cr\u00e9ation de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique (boites \u00e0 mots boites \u00e0 verbes, confection de cartes pour des jeux de r\u00f4les par exemple). Ce mat\u00e9riel enrichit par chacun petit \u00e0 petit reste accessible \u00e0 tous comme outil commun dans la salle de cours.<\/p>\n<p>De m\u00eame, lorsque qu&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve \u00e9labore des supports pour r\u00e9sumer ce qu&rsquo;il a appris afin de s&rsquo;approprier de nouveaux outils (fiches lexicales par exemple), il est invit\u00e9 s&rsquo;il le souhaite \u00e0 partager le fruit de son travail avec d&rsquo;autres.<\/p>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"color: #003366;\">La compl\u00e9mentarit\u00e9 au sein du groupe.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans le cas des ateliers, on m\u00e9lange volontairement des niveaux distincts afin d&rsquo;encourager les \u00e9changes, l&rsquo;entraide et la compl\u00e9mentarit\u00e9 des comp\u00e9tences et des connaissances comme moyens de faire progresser les uns et les autres.<\/p>\n<p>M\u00eame dans le cas de petits groupes de niveaux, nos diff\u00e9rences font que nous pouvons toujours nous apporter de l&rsquo;aide, nous corriger, et nous stimuler. Lorsque les RDV sont r\u00e9guliers chacun trouve sa place, apporte son savoir et sa sensibilit\u00e9 et s&rsquo;enrichit de ceux des autres. Lorsqu&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve est capable de r\u00e9pondre \u00e0 l&rsquo;interrogation d&rsquo;un autre sur une explication grammaticale ou autre fait de langue, alors il ancre ses connaissances.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><b>Les interactions orales en groupe.<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><b><\/b>Le travail en petits groupes est id\u00e9al pour que chaque \u00e9l\u00e8ve puisse avoir une pratique de l&rsquo;oral, et ouvre des possibilit\u00e9s infinies de simulations de situations de communication. La pratique de l&rsquo;oral est centrale pendant les cours, m\u00eame si la fixation du vocabulaire et d&rsquo;autres faits de langue passe par l&rsquo;\u00e9crit, car apprendre une langue \u00e9trang\u00e8re c&rsquo;est souvent commencer par oser la parler et se tromper, et donc s&rsquo;y entrainer.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #99cc00; text-decoration: underline;\"><strong>Un apprentissage ludique<\/strong><\/span><\/span><\/h4>\n<ul>\n<li><strong><span style=\"color: #003366;\">Une grande diversit\u00e9 de supports pour varier les plaisirs.<\/span><\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p>En plus de l&rsquo;\u00e9tude \u00ab\u00a0traditionnelle\u00a0\u00bb de la langue \u00e0 partir de diff\u00e9rents supports (textes litt\u00e9raires, articles de journaux, films, photos, images, bande dessin\u00e9es,&#8230;), de nombreux jeux sont utilis\u00e9s afin de favoriser un apprentissage \u00e0 la fois agr\u00e9able et efficace. Le plaisir que l&rsquo;on prend \u00e0 apprendre une langue rend possible la rigueur et la pers\u00e9v\u00e9rance n\u00e9cessaire pour consolider les acquis une fois l&rsquo;effet de nouveaut\u00e9 pass\u00e9, et constitue un ingr\u00e9dient essentiel pour mieux retenir.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #003366;\"><strong>Cr\u00e9ation et utilisation de jeux de soci\u00e9t\u00e9.<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Certains jeux de soci\u00e9t\u00e9 sont revisit\u00e9s et adapt\u00e9s \u00e0 des fins p\u00e9dagogiques et linguistiques: m\u00e9mory, jeux de devinettes, etc. D&rsquo;autres sont invent\u00e9s dans le but de travailler la m\u00e9morisation du vocabulaire, la prononciation et l&rsquo;accentuation, la grammaire et la conjugaison, ou l&rsquo;aisance \u00e0 l&rsquo;oral.<span style=\"color: #000080;\">\u00a0<\/span><\/p>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #800080;\">\u00a0\u00ab\u00a0Je ne perds jamais: soit je gagne, soit j&rsquo;apprends.\u00a0\u00bb<\/span><\/h6>\n<h6 style=\"text-align: center;\"><span style=\"color: #800080;\"> (Nelson Mandela)<\/span><\/h6>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une p\u00e9dagogie active qui place le plaisir au c\u0153ur de l&rsquo;apprentissage &nbsp; L&rsquo;\u00e9l\u00e8ve est acteur de son apprentissage L&rsquo;enseignant est facilitateur &nbsp; Un apprentissage responsable Les souhaits et objectifs de l&rsquo;apprenant comme point de d\u00e9part. 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